Робота з дошкою

Відкритий урок з математики

10 порад від Дейла Карнегі

• У цьому світі є тільки один спосіб отримати в нагороду любов - це перестати  її домагатися та розпочати її дарувати, не сподіваючись на взаємність).
• Якщо ви хочете знайти щастя, перестаньте думати про подяки і невдячності,і віддавайтеся внутрішній радості, яку приносить сама самовіддача.
• Ніколи не намагайтеся звести рахунки з вашими ворогами, тому що цим ви принесете собі набагато більше шкоди, ніж їм.
•  Дійте як генерал Ейзенхауер: ніколи не думайте ні хвилини про людей,які вам неприємні.
• Не критикуйте, не осуджуйте, не скаржіться.
• Пам'ятайте, що ваш співрозмовник може бути повністю не правий. Але він так не думає. Не засуджуйте його.
• Вмійте встати на позицію іншої людини і зрозуміти, що потрібно їй, а не вам.  З тим, хто зуміє це зробити, буде весь світ. 
• Якщо людина намагається використовувати тебе в своїх цілях, викресли її з числа своїх знайомих.
• Якщо доля підносить тобі лимон, зроби з нього лимонад.
• Будьте зайняті. Це найдешевші та найефективніші ліки на землі.
•  Поводься так, ніби ти вже щасливий, і ти дійсно станеш щасливішим.

Любую проблему можно превратить в задачу. А у любой задачи есть решение!

Школа: Королевство Кривых Зеркал?

     Где готовят к миру, который был вчера. Где верят в одно, а делают наоборот. Где обещают то, что заведомо не сбудется. Где то, что, по сути, не имеет значения – неимоверно раздуто, а то, что важно -даже не упоминается. Где репетируется жизнь, которой, в большинстве случаев, не будет, в то время как настоящая жизнь проходит мимо…
Ох, ну и картинку же я описала! Самой не по себе стало…. А может все совсем не так? Может, я просто смотрю не под тем углом? Может, на самом деле, король совсем не голый? Попробую со всем этим разобраться:

В реальной жизни ценятся такие качества, как самостоятельность, умение принимать решения и умение нести ответственность за свои решения.  Умение думать! А в школе…

  За 11 лет школы и пять лет института, практически ВСЕ решения принимаются за ученика – когда сесть, встать, открыть книгу, закрыть книгу, начать читать, перевернуть страницу, перестать читать, говорить, что говорить, молчать – вплоть до того, когда пойти в туалет! Что читать и как это трактовать. Какой текст и какую его часть запоминать наизусть. Какую тему “выбрать” для письменной работы и почему она для тебя “важна”.  Что тебе нравится и что нет. Нам даются вопросы вместе с ответами.Думать – не нужно! Главное – научиться делать так, как тебе говорят.Мои ученики – на пороге взрослой жизни, в которой им нужно будет четко понимать свои цели и задачи и уметь их достигать. От них будет ожидаться умение работать самостоятельно, не ожидая постоянных напоминаний о том, какие шаги предпринимать. Им просто необходимо будет продолжать самообучение, хотя бы для того, что бы не безнадежно откатиться назад. Они должны будут четко знать и понимать, что им нужно, зачем им это нужно, и как этого добиться – при всем при том, что рядом не будет “взрослого”, который будет продолжать их “кормить с ложки” (за исключением их босса, у которого не будет другого выбора как продолжать “играть” роль учителя – заставлять, принуждать, наказывать “двойками” и т.д.)

В реальной жизни ценятся такие качества как целеустремленность и умение добиваться результатов.

  В школе же на все дается один шанс – на контрольную работу, экзамен, зачет, и т.д. Не понял – “садись, два”. Неправильно решил задачу – “садись, два”. Слишком много вопросов – “выйди из класса”.
Что, в идеале, делаем мы, когда не получается добиться желаемых результатов? Не приняли на работу, не удалось разобраться в коде, не удалась выкройка, не удовлетворяет дизайн, не удался новый рецепт…. Мы пытаемся понять, почему так произошло. Мы ищем новые ресурсы. Мы ищем необходимую информацию. Мы ищем кого-то, кто нам может помочь. Мы продолжаем пробовать! Но это в идеале!На практике, же, являясь настоящим продуктом школы, мы делаем то, чему нас учили – “садись, два” (а то и садись на заднюю парту, чтобы тебя не видели и не слышали, чтобы на тебя не приходилось больше тратить время...) Иными словами, давайте посмотрим, сколько людей именно так и делают – садятся, опустив руки и приняв свою “заднюю парту”, за которой навеки спрятались их самоуверенность, твердость духа, и желание не сдаваться.

В реальной жизни нам не даются ответы. Особенно сегодня, в мире который меняется ежедневно, единственного правильного ответа в конце книги просто не существует!

  В школе же ты не имеешь права прийти к ответу, не заготовленному заранее учебником и ожидаемому преподавателем. Сколько раз мне говорили учителя – думать будешь где нибудь в другом месте, а здесь – делай так, как тебе говорят. В итоге, мы учимся думать так, как от нас этого ожидают. Все усилия учеников направлены на то, как прийти к ответу, нужному учителю.Даже если этот ответ никому не нужен! Даже если он ничего не принесет в жизни (кроме оценки). Даже если его тут же можно будет выкинуть за ненадобностью. На что мы тратим время и возможности?

В реальной жизни, мы хотим учиться у тех, кто не “знает”, а “умеет”!

К кому мы обычно обращаемся, если нам нужна помощь? К тем, кто об этом уже читал или кто может дать практический совет? К тем, кто слышал про это, или кто сам совершил множество ошибок и на опыте знает и может предупредить обо всех подводных камнях? К тем, кто живет в теориях или к тем, кто пытается добиться результатов на практике?А что же в школе?Ни один из моих школьных или институтских преподавателей не показал, как использовал свой предмет в реальной жизни. Например, как использовали синусы и косинусы в своей жизни учителя математики? Что кодировали в свободное от уроков время учителя информатики? Какие произведения писали учителя литературы и русского языка? Или это не важно – ведь они могли “научить” нас этому, перессказав наизусть то, что прочитали в книжке?На практике же, я по себе знаю, что то, как я преподаю то, что делаю сама, не идет ни в какое сравнение с тем, как я преподаю то, что знаю только из книг. Именно поэтому, мои лучшие учителя это те, кто может научить меня на собственном примере, рассказав и показав весь путь, который они прошли, все подводные камни, которые встретились на пути, и все решения, которые в конечном итоге помогли им добиться результатов. И, самое интересное, что когда ты работаешь с таким вот мастером, даже в голову не приходит спросить, какая или сколько у него за плечами степеней – опыт и результаты говорят сами за себя.И еще одно наблюдение – месяц назад, я впервые в жизни отдала предпочтение заплатить практически ту же цену за курс, предложенный частным лицом в интернете, а не за курс, предложенный университетом (курс уровня докторской программы). Сравнив оба курса, я поняла, что мне не хочется опять слушать лекции и писать курсовые – вместо этого, я выбрала курс, по окончании которого у меня в руках будет настоящий продукт.

В реальной жизни, Гугл у нас всегда под рукой. Или, точнее – в руке.

  Куда мы идем со всеми вопросами? Где в городе лучшие суши? Что делать, если заболел живот? Какие побочные действия от выписанного лекарства? Где купить книгу? Кто такой мистер Х? Как испечь хлеб? Сколько стоит билет до Москвы? Как создать мобильное приложение? Что такое инфузория? Какие лучшие способы запомнить новые иностранные слова? Как сделать собственный самолет? И т.д. и т.п.
И только в школе Гугл – запрещенное слово. Только в школе – мы должны все ответы держать в уме и запоминать навсегда. Только в школе – нам приходится запоминать всякую ерунду, которая может нам пригодится через 10 лет (когда учителя рядом не будет). Может пора проснуться – Гугл гораздо умнее учителя и скорее всего и через 10 лет не уйдет на пенсию:)

В реальной жизни и ДНЯ не проходит без употребления слова ДЕНЬГИ

   Ох уж это грязное слово деньги, от упоминания которого всем должно быть стыдно. Ведь не в деньгах счастье! При всем при этом – нужно хорошо учиться, чтобы получить хорошую (хорошо оплачиваемую) работу, чтобы быть в состоянии содержать семью и помогать родителям, и т.д.
За все время обучения в школе – все наоборот! Нельзя вспомнить и ДНЯ, когда нам что-то рассказывали про ДЕНЬГИ!Как начисляются зарплаты и пенсии? По каким критериям начисляются зарплаты докторов, учителей, чиновников, поваров, водителей автобуса, и т.д.? Что входит в налоги? Как платить налоги? Что входит в коммунальные услуги? Из чего они начисляются? Как грамотно экономить деньги? Зачем экономить? Как и куда инвестировать, и что вообще такое инвестиции? Как наши покупки отражаются на рынке, а рынок – на нас? Что такое бизнес?И еще – почему учитель – это призвание, а университет – бизнес? Почему учителю должно быть стыдно получать за свой труд, в то время как все с удовольствием платят за обучение? Кто “образовывает” учеников – учителя или “здания, коридоры и кабинеты”, которые на собранные деньги все модернизируются и обновляются? 
И напоследок,…

В реальной жизни “спасение утопающего – дело рук самого утопающего”

  А в школе…..вот придет новый кто-то, напишет новые законы, издаст новые инструкции, новые стандарты, новые методы….А почему бы нам не делать это самим? Не ждать кого-то, а уметь принимать решения на местах, каждый день, каждую минуту?Ведь все, что нужно сделать, это перестать делать так, как это делали всегда, и просто спросить себя – когда НА САМОМ ДЕЛЕ это пригодится моим ученикам? Как долго они пронесут то, что мы делали сегодня? На самом ли деле то, на что мы сегодня потратили урок ВАЖНО, или я просто сделал то, что нужно для “галочки”?Стали они здоровее? Спокойнее? Счастливее? Добрее?Или просто “умнее” и смогут сдать тест, при этом также став более нервными, грубыми и злыми?Какие привычки они выработали – полезные или вредные?Какое самостоятельное открытие сделали?Зажглись ли у них глаза?Почувствовали ли они, что уже сегодня могут кому-то помочь, кого-то научить, кого-то сделать счастливее? Ведь для этого не надо быть взрослым с дипломом!Почувствовали ли они, что приобрели навык, который что-то изменил в их жизни, сделал их увереннее, придал сил и веры в себя?

Расстроились ли они, что пора идти домой? 01/10/2016 By Tsisana Palmer Leave a Comment

                  Методична розробка першого уроку

               З Україною у серці

Проекты в начальной школе

Метод проектов в школе

Метод проектів як засіб створення ситуації успіху в навчанні

   Із досвіду роботи вчителя КЗ «НСЗШ  І-ІІІ ступенів №25  з поглибленим трудовим і профільним навчанням»                                                         

   Ягубової Тетяни Віталіївни

 http://yadi.sk/d/MYz6GhSIDBpmn

Цікавий проект з основ здоров'я   "Хто вранці ходить на чотирьох,вдень на двох,а  ввечері на трьох?"

Проект з основ здоров'я

Легко створити корисну річ на уроці трудового навчання

Презентація з основ здоров'я

Веселі віршики про частини тіла допоможуть вчителеві зробити заняття цікавішим для молодших школяриків